ياسين الاصولي
عضو جديد
مادا سيختار علمي ام ادبي
مادا سيختار علمي ام ادبي
- بادئ الموضوع ياسين الاصولي
- تاريخ البدء
السلام عليكم
انا تلميذ في السنة التالثة اعدادي اتقن المواد التالية : الفيزياء والكيمياء + علوم الحياة والأرض + اللغة العربية والفرنسية بدرجة أقل + الاجتماعيات وأحب الفيزياء والكيمياء واللغة العربية ، للآسف نقاط عندي فالرياضيات ماشي فالمستوى تتراوح بين 11 حتى 13 عكس المواد لي سبقت ذكرت أنا حائر فالتوجيه والى بغيت نحسن من المستوى ديالي فالرياضيات اش ندير من فضلكم
انا تلميذ في السنة التالثة اعدادي اتقن المواد التالية : الفيزياء والكيمياء + علوم الحياة والأرض + اللغة العربية والفرنسية بدرجة أقل + الاجتماعيات وأحب الفيزياء والكيمياء واللغة العربية ، للآسف نقاط عندي فالرياضيات ماشي فالمستوى تتراوح بين 11 حتى 13 عكس المواد لي سبقت ذكرت أنا حائر فالتوجيه والى بغيت نحسن من المستوى ديالي فالرياضيات اش ندير من فضلكم
السلام عليكم
يجب انتظار الدورة الأولى ونتائج الامتحان المحلي لمعرفة المستوى أكثر
السنة 3 اعدادي هي مرحلة مهمة في توجيه التلميذ، لذلك فلا يجب التسرع، التلميذ هو في الأول والاخير المعني بأخد قرار التوجيه، لكن يجب أن يكون القرار مبنيا على معلومات وأسس وقناعات واضحة بناء على المؤهلات والقدرات الشخصية والدراسية،
- بعد اجتياز الامتحان الموحد المحلي، تتضح بعض الامور، ففي غالب الاحيان نقط الامتحانات الموحدة تعطينا صورة أولية عن مدى المؤهلات التي يتوفر عليها التلميذ؛
- التوجيه السليم هو الدي يأخد بعين الاعتبار توافق الرغبات الشخصية مع المؤهلات الدراسية والافاق المهنية،
كتوضيح مثلما للشعب العلمية افاق جيدة فالشعب الادبية كذلك لها افاقها الجيدة، وان كانت هده الاخيرة تتطلب عموما دراسات بالجامعات ، صحيح لايمكن للشعب الادبية الترشح لمباريات الطب والهندسة والمجال التقني والاقتصادي، لكن يمكن الترشح لمباريات القضاء والمحاماة والتدريس ( والدي يعتبر من المجالات المستقطبة لحاملي الاجازات في الشعب الادبية) والمجال الاداري والصحافي....
ننصح ان يكون التلميذ (ة) متميز على الاقل إما في المجال الادبي او المجال العلمي، وليس كما نعاينه عند مجموعة كبيرة من تلاميذتنا: لاهدا ولا داك، مما يطرح مشكلا حقيقا في التوجيه ؟؟؟
بالنسبة للدراسة ومشكل الرياضيات:
منطقيا ان الفزياء والرياضيات نفس المنهج
من الحلول تخصيص وقت أكثر للتمكن من الدروس و القواعد وانجاز تمارين وخير ان شاء الله
أو ان كانت لكم الامكانية للدعم، بالموازة مع ما أشرنا اليه أعلاه من مجهود
بالنسبة للتوجيه، كما أشرنا يجب انتظار النتائج والرؤيا سوف تتضح
كما ننصح باستشارة اساتدة المواد العلمية خاصة في بداية الدورة 2
بالتوفيق
يجب انتظار الدورة الأولى ونتائج الامتحان المحلي لمعرفة المستوى أكثر
السنة 3 اعدادي هي مرحلة مهمة في توجيه التلميذ، لذلك فلا يجب التسرع، التلميذ هو في الأول والاخير المعني بأخد قرار التوجيه، لكن يجب أن يكون القرار مبنيا على معلومات وأسس وقناعات واضحة بناء على المؤهلات والقدرات الشخصية والدراسية،
- بعد اجتياز الامتحان الموحد المحلي، تتضح بعض الامور، ففي غالب الاحيان نقط الامتحانات الموحدة تعطينا صورة أولية عن مدى المؤهلات التي يتوفر عليها التلميذ؛
- التوجيه السليم هو الدي يأخد بعين الاعتبار توافق الرغبات الشخصية مع المؤهلات الدراسية والافاق المهنية،
كتوضيح مثلما للشعب العلمية افاق جيدة فالشعب الادبية كذلك لها افاقها الجيدة، وان كانت هده الاخيرة تتطلب عموما دراسات بالجامعات ، صحيح لايمكن للشعب الادبية الترشح لمباريات الطب والهندسة والمجال التقني والاقتصادي، لكن يمكن الترشح لمباريات القضاء والمحاماة والتدريس ( والدي يعتبر من المجالات المستقطبة لحاملي الاجازات في الشعب الادبية) والمجال الاداري والصحافي....
ننصح ان يكون التلميذ (ة) متميز على الاقل إما في المجال الادبي او المجال العلمي، وليس كما نعاينه عند مجموعة كبيرة من تلاميذتنا: لاهدا ولا داك، مما يطرح مشكلا حقيقا في التوجيه ؟؟؟
بالنسبة للدراسة ومشكل الرياضيات:
منطقيا ان الفزياء والرياضيات نفس المنهج
من الحلول تخصيص وقت أكثر للتمكن من الدروس و القواعد وانجاز تمارين وخير ان شاء الله
أو ان كانت لكم الامكانية للدعم، بالموازة مع ما أشرنا اليه أعلاه من مجهود
بالنسبة للتوجيه، كما أشرنا يجب انتظار النتائج والرؤيا سوف تتضح
كما ننصح باستشارة اساتدة المواد العلمية خاصة في بداية الدورة 2
بالتوفيق