السلام عليكم ورحمة الله
بالنسبة للحاصلين على الباكلوريا في العلوم و التكنولوجيات الكهربائية نلاحظ أنه هناك ظلم أو تقصير في حق أصحاب هذه الشعبة عند عمليات الانتقاء
فكيف لهم أن يوازوا بين التقنيين(ste & stm) والعلميين (svt & pc) فمثلا المدارس الوطنية كالمدرسة الوطنية للعلوم التطبيقية حددت عتبات الولوج في 17
مما ضيق الخناق على التقنيين الذين واجهوا برنامج تعليمي أكثر تعقيدا ويتطلب جهدا أكبر منه في الشعب العلمية .
و من جهة أخرى نرى أن التقنيين سبق لهم و أن تخصصوا سواء في مجال الكهرباء أو الميكانيك واحتكوا بالأنظمة التكنولوجية و سبق لهم أن واجهوا دروس مقتبسة من أنظمة التعليم العالي ولذلك فهم أولى بولوج المدارس العليا وخصوصا الشعب التقنية بها.
فعلى سبيل المثال نجد نسبة لا يستهان بها من التقنيين الحاصلين على البكلوريا بميزة حسن و مستحسن - و أنا منهم - لا حظ لهم في إكمال ما إستهلوه من دراسات تقنية جد متخصصة و دقيقة بحيت لم يجدوا فرصة حتى في إستكمال دراساتهم في EST, و لهذا أصبحنا مضطرين الى التخلي على توجهنا و ميولاتنا و إختياراتنا التي عانينا من أجلها تاركين ما نستحقه من مقاعد بالشعب التقنية لأصحاب العلوم التجريبة المتوفرون على نقط عالية أحد أسبابها نظام تعليمي متواضع مقارنة مع الشعب التقنية التي تعاني من مادة علوم المهندس و ساعاتها المرهقة و برنامجها المعقد و المفتوح .
فهل مصير التلميذ الحاصل على بكلوريا تقنية بالميزة هوالمعاناة بمثل مايعانيه صاحب نفس الميزة في شعب كشعبة علوم الحياة و الأرض و العلوم الفيزيائية بل أكثر من ذلك فالملحوظ أن هذه المسالك الأخيرة لها أفاق أكبر إذا ما نظرنا إلى خظوظهم وفرصهم في التسجيل و الولوج إلى مدارس ليس من حق التقنيين حتى التسجيل الأولي بها ك ENCG MEDECINE, DENTAIRE ... مع العلم أن التقنيين لايدرسون مادة ع,الحياة و الأرض لدى ليس لهم الحق في الطب كسائر الشعب الأخرى و مع كل هذا لا ينالون حقهم في التميز والتفرد في اختصاصاتهم .
وفي الأخير أناشد الجهات المعنية بالاهتمام بالموضوع و إنصاف هذه الشعب التي أقل ما يقال عنها مظلومة في ظل هذا النظام التعليمي .
وشكرا
بالنسبة للحاصلين على الباكلوريا في العلوم و التكنولوجيات الكهربائية نلاحظ أنه هناك ظلم أو تقصير في حق أصحاب هذه الشعبة عند عمليات الانتقاء
فكيف لهم أن يوازوا بين التقنيين(ste & stm) والعلميين (svt & pc) فمثلا المدارس الوطنية كالمدرسة الوطنية للعلوم التطبيقية حددت عتبات الولوج في 17
مما ضيق الخناق على التقنيين الذين واجهوا برنامج تعليمي أكثر تعقيدا ويتطلب جهدا أكبر منه في الشعب العلمية .
و من جهة أخرى نرى أن التقنيين سبق لهم و أن تخصصوا سواء في مجال الكهرباء أو الميكانيك واحتكوا بالأنظمة التكنولوجية و سبق لهم أن واجهوا دروس مقتبسة من أنظمة التعليم العالي ولذلك فهم أولى بولوج المدارس العليا وخصوصا الشعب التقنية بها.
فعلى سبيل المثال نجد نسبة لا يستهان بها من التقنيين الحاصلين على البكلوريا بميزة حسن و مستحسن - و أنا منهم - لا حظ لهم في إكمال ما إستهلوه من دراسات تقنية جد متخصصة و دقيقة بحيت لم يجدوا فرصة حتى في إستكمال دراساتهم في EST, و لهذا أصبحنا مضطرين الى التخلي على توجهنا و ميولاتنا و إختياراتنا التي عانينا من أجلها تاركين ما نستحقه من مقاعد بالشعب التقنية لأصحاب العلوم التجريبة المتوفرون على نقط عالية أحد أسبابها نظام تعليمي متواضع مقارنة مع الشعب التقنية التي تعاني من مادة علوم المهندس و ساعاتها المرهقة و برنامجها المعقد و المفتوح .
فهل مصير التلميذ الحاصل على بكلوريا تقنية بالميزة هوالمعاناة بمثل مايعانيه صاحب نفس الميزة في شعب كشعبة علوم الحياة و الأرض و العلوم الفيزيائية بل أكثر من ذلك فالملحوظ أن هذه المسالك الأخيرة لها أفاق أكبر إذا ما نظرنا إلى خظوظهم وفرصهم في التسجيل و الولوج إلى مدارس ليس من حق التقنيين حتى التسجيل الأولي بها ك ENCG MEDECINE, DENTAIRE ... مع العلم أن التقنيين لايدرسون مادة ع,الحياة و الأرض لدى ليس لهم الحق في الطب كسائر الشعب الأخرى و مع كل هذا لا ينالون حقهم في التميز والتفرد في اختصاصاتهم .
وفي الأخير أناشد الجهات المعنية بالاهتمام بالموضوع و إنصاف هذه الشعب التي أقل ما يقال عنها مظلومة في ظل هذا النظام التعليمي .
وشكرا
