anajaryassine
عضو مميز ومتألق
منهجية الفلسفة: طبق واضمن 18 في مادة الفلسفة
إخواني تلاميذ السنة الثانية باكلوريا، الكثير منا -وباقتراب موعد الامتحان-يبحث عن منهجيات خاصة بمادة الفلسفة،لكن و باختلاف هذه المنهجيات يحير الواحد منا ايا منها يختار.اليوم ساقدم لكم المختصر المفيد في معالجة كل من النص و القولة و السؤال الاشكالي في مادة الفلسفة والذي استقيته من الاطار المرجعي لمادة الفلسفة الذي تمنحه الوزارة لأساتذة هذه المادة.
1.نص للتحليل والمناقشة:
القدرات والمهارات | المؤشرات | سلم التنقيط |
الفهم (المقدمة) | - تحديد المجال العام الدي ينتمي اليه النص وموضوع واشكاليته - تحديد الإشكال المطروح؛ -صياغة أسئلة التحليل والمناقشة | النقطة ( 04) |
التحليل | - إعادة صياغة الإشكال من خلال أسئلته الأساسية؛ - شرح الأطروحة في علاقتها بمفاهيم النص؛ - إبراز الحجج و دورها في النص. | النقطة (05) |
المناقشة | المناقشة من داخل النص - مناقشة أهمية الأطروحة من حيث قيمتها وحدودها - بيان واقعية النص ومنطقيته مثال وهمي خيالي - مدى انسجام الأساليب الحجاجية في بناء الأفكار وتركيبها المناقشة من خارج النص - مناقشة النص بموقف فلسفي او علمي لبيان امكانية التوافق والتعارض ولاغناء الاشكال المراد الاجابة عته طرح إمكانيات أخرى تفتح أفق التفكير في الإشكال الذي يثيره النص. | النقطة (05) |
التركيب | - استخلاص نتائج التحليل و المناقشة؛ - إبراز المجهود الشخصي للتلميذ. | النقطة (03) |
الجوانب الشكلية | - اللغة والأسلوب ووضوح الخط.. - حسن الانتقال من فكرة لاخرى | النقطة (03) |
2.سـؤال إشكالي مفتوح:
القدرات والمهارات | المؤشرات | سلم التنقيط |
الفهم | - إدراك موضوع السؤال وترابطاته؛ - إبراز عناصر الإشكال. | النقطة ( 04) |
التحليل | - إعادة صياغة الإشكال وتحليل أسئلته الأساسية؛ - توظيف المعرفة الفلسفية الملائمة لمعالجة الإشكال؛ - البناء الحجاجي والمنطقي للمضامين الفلسفية. | النقطة (05) |
المناقشة | - مناقشة الأطروحة المتضمنة احتمالا في الموضوع؛ - طرح إمكانيات أخرى تفتح أفق التفكير في الإشكال.. | النقطة (05) |
التركيب | - استخلاص نتائج التحليل و المناقشة؛ - إبراز المجهود الشخصي للتلميذ. | النقطة (03) |
الجوانب الشكلية | - اللغة والأسلوب ووضوح الخط. | النقطة (03) |
| القدرات والمهارات | المؤشرات | سلم التنقيط |
الفهم | - تحديد موضوع القولة؛ - إبراز الإشكال المطروح، الصريح أو الضمني؛ - إدراك مجال السؤال المرفق بالقولة : حدوده وترابطاته . | النقطة ( 04) |
التحليل | - استخراج الأطروحة التي تتضمنها القولة وتفسيرها ؛ - الوقوف عند الحجاج الذي تفترضه والذي يمكن توظيفه لبنائها؛ - توظيف المعرفة الملائمة لمعالجة الإشكال المطروح . | النقطة (05) |
المناقشة | - مناقشة الأطروحة ومقارنتها بأطروحات أخرى، في ضوء السؤال المطروح. - طرح إمكانيات أخرى تفتح أفق التفكير في القولة... | النقطة (05) |
التركيب | - استخلاص نتائج التحليل و المناقشة - إبراز المجهود الشخصي للتلميذ. | النقطة (03) |
الجوانب الشكلية | - اللغة والأسلوب ووضوح الخط. | النقطة (03) |
التعديل الأخير بواسطة المشرف:
![winner_first_h4h.gif](http://0\" cellspacing=\"1\" src=\"look/images/icons/winner_first_h4h.gif){kind=icon}
