tawjihnet orientation maroc formation concours emploi  etudiant écoles de formation encg ensa cpge bts est ista ena université actualité et précision 

الخطوات العملية:

 

 

 

 

باعتبار التوجيه التربوي دعامة أساسية في تحسيـــــن جودة التربية والتكوين، و باعتباره كذلك عملية هامة في المسار التعليمي والمهني  للفرد، تتأثر بمجموعة من العوامل الموضوعية والذاتية كالأسرة والمدرسة والمحيط السوسيواقتصادي...، فإن حاجة  الفرد  إلى إعلام و استشارة دائمة  ، تؤثر بشكل  حاسم على تحديد الاختيارات والأولويات . لكل هذه الاعتبارات،  نضع بين ايديكـم : موقع ومنتدى توجيه نـت  -  مع تحيات فريق موقع توجيه نت.نت

Présentation site Tawjihnet.net

Tawjihnet Sur Facebook

مدارس وتوجيهات مختارة من الموقع

© 2010-2023  tawjihnet.net

          حس الملاحظة -اتخاذ القرار -حل المشكلات - الفكر النقدي -العمل الجماعي -معرفة الذات -الثقة في النفس  -الاستقلالية -الاحترام الذاتي -الإبداع -المثابرة- المرونة- حس المسؤولية...كلها كفايات يسعى التوجيه التربوي إلى تنميتها لدى المتعلم ودلك عبر  أنشطة مواكبة تنشط النمو المهني للفرد،  وفق مراحل معينة؛ ثم المعالجة المعرفية للتجارب المعاشة بتشجيع استعمال مختلف السيرورات الفكرية؛ وأخيرا إدماج التجارب المعاشة وذلك بربطها بالتجارب السابقة"[1].

 

تنمية النضج المهني رهين بمبدأين أساسيين:

المبدأ التجريبي: يقوم على خلق ومعايشة وضعيات وتجارب، لكونها تعدل وتنمي تمثلات الفرد نحو الذات والمحيط. ولأهمية التجربة، فإن جميع  الفاعلين التربويين من داخل المؤسسة وخارجها، مدعوين للمساهمة في معايشة هده التجربة 

 المبدأ الاستكشافي: ينبني على معالجةالتجارب المعيشة معرفيا باستعمال مختلف انواع التفكير، ونستحضر هنا إسهامات علم النفس المعرفي. وتتجلى أهمية هذا المبدأ في إيمانه بدور محيط التلميذ كمصدر للمعلومات والخبرات، هذا المحيط يتشكل من الأسرة، المدرسة والمجتمـــــــــــــع


[1] PERMATIN, D., LEGRES, J.:"Les projets chez les jeunes", Editions EAP, Issy les moulineaux, 1988,p 75.